Url
	http://202.29.54.157/s/library/item/1415
Resource class
	bibo:Thesis
ชื่อเรือง
	การพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนตามแนวคิดจิตปัญญาร่วมกับการเพิ่มพูนการคิดคณิตศาสตร์ (ACT) เพื่อสร้างเสริมความสามารถการคิดตรรกคณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย
ผู้แต่ง
	วิราวรรณ ภูแย้มไสย์
หัวเรื่อง
	คณิตศาสตร์-- การศึกษาและการสอน (ก่อนประถมศึกษา)
	การคิดตรรกะคณิตศาสตร์
	เด็กปฐมวัย
ผู้จัดพิมพ์/สำนักพิมพ์
	มหาวิทยาลัยราชภัฏบ้านสมเด็จเจ้าพระยา สำนักวิทยบริการและเทคโนโลยีสารสนเทศ
ผู้ร่วมสร้างรรค์ ผู้ร่วมงาน
	วิโฬฏฐ์ วัฒนานิมิตกูล
	สุภรณ์ ลิ้มบริบูรณ์
วันที่ ปีที่จัดพิมพ์
	2557
ประเภท
	thesis
รูปแบบ
	application/pdf
รหัส
	https://opacb.bsru.ac.th/cgi-bin/koha/opac-detail.pl?biblionumber=100048 ลิงค์ข้อมูลในระบบ Matrix
แหล่งที่มา
	วน 372.21 ว692ก 2557
ภาษา
	tha
ลิขสิทธิ์
	มหาวิทยาลัยราชภัฏบ้านสมเด็จเจ้าพระยา
ชื่อเรื่องรอง
	The Development of Contemplative Learning with Advancing Children's Mathematical Thinking to Enhance Mathematically Logical Thinking for Early Childhood Learners
บทคัดย่อ
	The purposes of this research were 1) to develop the contemplative learning with advancing Children’s Mathematical Thinking to enhance mathematically logical thinking for  early childhood learners and 2) to compare mathematically logical thinking skill of early  childhood learners between before and after contemplative learning with advancing children’s  mathematical thinking. The sample included 25 pre-childhood students from Wannasawangchit  School in the 2nd semester of academic year 2013. The research instruments consisted of lesson  plans and assessment form of mathematically logical thinking skill. Data was statistically analyzed in percentage, mean, and t-test.
The findings revealed as follows:
1. The developed contemplative learning model delineated the following components: 1) theories/concepts of developing early childhood learners’ logical thinking 2) model objective of developing early childhood learners’ logical thinking 3) learning process in 4 steps: step 1 – thinking encouragement; step 2 – setting hypothesis; step 3: experiment; and step 4 – mathematical conclusion, and 4) the learning outcomes in 4 aspects i.e. reasoning, relating,  linking, and mathematical summarizing.
2. The mathematically logical thinking skill of early childhood learners after learning through the developed learning model was found higher significantly at 0.01 level.

Keywords: Contemplative Learning, Mathematically Logical Thinking
วันที่ผลิต วันที่จัดทำ
	2021-08-09 06:57:07
วันที่ใช้งาน
	2557
วันที่ปรับปรุงข้อมูล
	2021-08-09 06:57:07
ระดับการศึกษา
	ครุศาสตรมหาบัณฑิต
	ปริญญาโท
	หลักสูตรและการสอน
	มหาวิทยาลัยราชภัฏบ้านสมเด็จเจ้าพระยา

--