การพัฒนารูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้กลุ่มทักษะ (คณิตศาสตร์) ตามทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6
Item
ชื่อเรือง
การพัฒนารูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้กลุ่มทักษะ (คณิตศาสตร์) ตามทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6
ชื่อเรื่องรอง
The development of learning activity organizing model of skill cluster (Mathematecs) based on the constructivist theory for Pathom six Students
ผู้แต่ง
ทองเย็น โชคตระกูล
หัวเรื่อง
คณิตศาสตร์--การศึกษาและการสอน (ประถมศึกษา)
การสอนคณิตศาสตร์
รายละเอียดอื่นๆ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ พัฒนารูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้กลุ่มทักษะ (คณิตศาสตร์) ตามทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 และเปรียบเทียบ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ที่ได้รับการจัดกิจกรรม การเรียนรู้ตามทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์กับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามปกติ การดำเนินการวิจัย แบ่งเป็น 4 ชั้น คือ 1) การศึกษาชข้อมูลพื้นฐาน 2) การพัฒนารูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 3) การสร้างเครื่องมือในการวิจัย 4) การทดลองใช้รูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ กลุ่มตัวอย่าง คือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2546 โรงเรียนบ้านนายสี เครื่องมือที่ใช้ ในการวิจัย ประกอบด้วย แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์และแผนการจัดกิจกรรม การเรียนรู้
ผลการวิจัยสรุปได้ดังนี้
1.รูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้กลุ่มทักษะ (คณิตศาสตร์) ตามทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ประกอบด้วย หลักการ จุดมุ่งหมาย เนื้อหา การจัดกิจกรรม การเรียนรู้ สื่อสำหรับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ การวัดและประเมินผล
2. การทดลองใช้รูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ โดยการเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ที่ได้รับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามทฤษฎี
คอนสตรัคตีวิสต์ และการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามปกติปรากฏว่า ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ ของนักเรียนที่ได้รับการจัดกิจกรรมตามทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์สูงกว่านักเรียนที่ได้รับการจัดกิจกรรม การเรียนรู้ตามปกติอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
ผลการวิจัยสรุปได้ดังนี้
1.รูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้กลุ่มทักษะ (คณิตศาสตร์) ตามทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ประกอบด้วย หลักการ จุดมุ่งหมาย เนื้อหา การจัดกิจกรรม การเรียนรู้ สื่อสำหรับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ การวัดและประเมินผล
2. การทดลองใช้รูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ โดยการเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ที่ได้รับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามทฤษฎี
คอนสตรัคตีวิสต์ และการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามปกติปรากฏว่า ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ ของนักเรียนที่ได้รับการจัดกิจกรรมตามทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์สูงกว่านักเรียนที่ได้รับการจัดกิจกรรม การเรียนรู้ตามปกติอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
ผู้จัดพิมพ์/สำนักพิมพ์
หาวิทยาลัยราชภัฏบ้านสมเด็จเจ้าพระยา สำนักวิทยบริการและเทคโนโลยีสารสนเทศ
ผู้ร่วมสร้างรรค์ ผู้ร่วมงาน
สุภรณ์ ลิ้มบริบูรณ์
ทิวัตถ์ มณีโชติ
วันที่ ปีที่จัดพิมพ์
2548
วันที่ผลิต วันที่จัดทำ
2021-08-09 06:57:07
วันที่ปรับปรุงข้อมูล
2021-08-09 06:57:07
ประเภท
thesis
รูปแบบ
application/pdf
แหล่งที่มา
วน 372.7 ท299ก 2548
ภาษา
tha
ลิขสิทธิ์
มหาวิทยาลัยราชภัฏบ้านสมเด็จเจ้าพระยา
Degree (name, level, descipline, grantor)
ครุศาสตรมหาบัณฑิต
ปริญญาโท
หลักสูตรและการสอน
มหาวิทยาลัยราชภัฏบ้านสมเด็จเจ้าพระยา
วันที่ใช้งาน
2548
isbn
974-373-442-2
คอลเลกชั่น
ทองเย็น โชคตระกูล . (2548). การพัฒนารูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้กลุ่มทักษะ (คณิตศาสตร์) ตามทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6. หาวิทยาลัยราชภัฏบ้านสมเด็จเจ้าพระยา สำนักวิทยบริการและเทคโนโลยีสารสนเทศ, คลังข้อมูลดิจิทัล สำนักวิทยบริการและเทคโนโลยีสารสนเทศ, accessed November 25, 2024, http://202.29.54.157/s/library/item/1259