ตัวแบบคณิตศาสตร์ใหม่องทฤษฎีราคาในเศรษฐศาสตร์จุลภาคเพื่อใช้ด้านเศรษฐศาสตร์การศึกษา

New Mathematical Price Microeconomic Model For Education Economics

ปรเมสฐ์ บุญศรี

เศรษฐศาสตร์จุลภาค

เศรษฐศาสตร์ -- การศึกษาและการสอน

การศึกษา -- แง่เศรษฐกิจ

จุดประสงค์ของการศึกษาประกอบด้วยการหาจุดอ่อนของนิยามของอุปสงค์ด้วยตรรกศาสตร์และเวลาบนเส้นอุปสงค์ด้วยสมการเวลาโดยใช้ทฤษฎีราคาจากตำรามาตรฐานทางเศรษฐศาสตร์จุลภาคของ Lipsey and Courant พิมพ์ครั้งที่ 11เป็นข้อมูล จุดอ่อนที่พบจะนำมาแก้ไขด้วยเครื่องมือคือกราฟ 3 มิติและตัวแบบคณิตศาสตร์ แล้วนำตัวแบบใหม่มาแก้ปัญหาทางการศึกษา 1 ปัญหา ผลการวิจัยพบว่า 1.นิยามของอุปสงค์เป็นข้อความที่กำกวม และ 2. มิติเวลาบนเส้นอุปสงค์และเส้นอุปทานมีความผิดปกติคือเป็นเส้นที่ขาดตอน ผลกระทบจากจุดอ่อนมีต่อการวิเคราะห์เชิงสถิต เชิงสถิตเปรียบเทียบและเชิงพลวัตร 3. แนวทางการแก้ไขคืออุปสงค์ควรเปลี่ยนเป็นปริมาณเงินตราที่ใช้เพื่อแลกเปลี่ยนสินค้าและอุปทานควรเปลี่ยนเป็นปริมาณสินค้าที่แลกเปลี่ยนกับเงินตรา ตัวแบบใหม่คือ Pt = เมื่อ Pt คือราคาสินค้า MTt คือ เงินจำนวนหนึ่งสะสมจากผู้ซื้อสู่ผู้ขาย QTt คือ ปริมาณสินค้าสะสมจากผู้ขายสู่ผู้ซื้อ ตัวแบบนี้ใช้วิธีการอุปนัย 4. การนำตัวแบบใหม่มาใช้เพื่อแก้ปัญหาทางการศึกษาพบ ตัวแบบใหม่ให้กระบวนทัศน์ใหม่ทางด้านการศึกษา กล่าวคือ หากเปรียบเทียบงานของโบว์แมนและแอนเดอร์สันซึ่งอาศัยทฤษฎีเศรษฐศาสตร์นิโอคลาสสิกจะพบว่า ไม่สามารถหาข้อสรุปว่าการศึกษาทำให้เศรษฐกิจเจริญหรือเศรษฐกิจเจริญทำให้เงินลงทุนทางการศึกษาเพิ่ม แต่ตัวแบบใหม่นี้สามารถระบุ การศึกษาทำให้เศรษฐกิจเจริญ อีกทั้งยังสามารถระบุได้ว่าสถานการณ์เช่นไรจึงจะเกิดผลเช่นนั้น อีกทั้งยังระบุด้วยว่า เศรษฐกิจเจริญทำให้เงินลงทุนทางการศึกษาเพิ่ม และสามารถระบุได้อีกเช่นกันว่าสถานการณ์เช่นไรจึงจะเกิดผลเช่นนั้นด้วย

The objectives of this study are to search for weak points in the demand definition with using mathematical logics and the time dimension on the demand curve with the Time Equation. The data of both came from an 11th Ed. microeconomic text book of Lipsey and Courant named “Economics”. The found weak points are corrected with a mathematical price model and a three dimensional graph. The one chosen education economic problem with the new model is a case study. The investigation found 1. the demand definition is ambiguous. 2. The time values in both a demand and a supply curves are abnormal; the curves are discontinuous. The impact of the weak points affects to analysis in static, comparative static, and dynamics. The solution is that the demand definition is changed to the quantity of currency. The supply definition is changed to the quantity of a product. 3. The new mathematical price model is; Pt = MTt/QTt when Pt is the price of a product, MTt is the accumulation of the currency quantity of a buyer with hidden time value, QTt is the accumulation of the product quantity of a seller with hidden time value, and t is the hidden time value in Pt , MTt , and QTt . The model was created by inductive method. 4. The new model reveals the new paradigm about education. Bowman and Anderson’s work with
supporting by neoclassical economic theory could not indicate whether the growth in education makes the growth in economy or via versa. In contrast, the new model can show when the growth in education makes the growth in economy and via versa.

มหาวิทยาลัยราชภัฏบ้านสมเด็จเจ้าพระยา สำนักวิทยบริการและเทคโนโลยีสารสนเทศ

ดิลก บุญเรืองรอด

วิโฬฏฐ์ วัฒนานิมิตกูล

2552

2021-08-09 06:57:07

2021-08-09 06:57:07

thesis

application/pdf

วน 338.5 ป171ต 2552

tha

มหาวิทยาลัยราชภัฏบ้านสมเด็จเจ้าพระยา

ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต

ปริญญาเอก

การศึกษาเพื่อพัฒนาท้องถิ่น

มหาวิทยาลัยราชภัฏบ้านสมเด็จเจ้าพระยา

2552