รูปแบบความสัมพันธ์โครงสร้างเชิงสาเหตุขององค์ประกอบที่มีอิทธิพลต่อประสิทธิผลของการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีการเรียนการสอนผ่านเว็บของมหาวิทยาลัยราชภัฏในกรุงเทพมหานคร

The Causal Structural Relationship Model of Factors Influencing on Effectiveness of the Web-based Learning Technology Application of Rajabhat Universities in Bangkok

ทัศนัย กีรติรัตนะ

การเรียนการสอนผ่านเว็บ

คอมพิวเตอร์ช่วยการสอน

การสอนโดยใช้คอมพิวเตอร์ช่วยสอน

อินเตอร์เน็ตในการศึกษา

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาระดับประสิทธิผลของการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีการเรียนการสอนผ่านเว็บของมหาวิทยาลัยราชภัฏในกรุงเทพมหานคร 2) ศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างแรงจูงใจของผู้เรียน ความสามารถในการเรียน การยอมรับเทคโนโลยี บทบาทของผู้สอน และการสนับสนุนจากมหาวิทยาลัย กับประสิทธิผลของการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีการเรียนการสอนผ่านเว็บของมหาวิทยาลัยราชภัฏในกรุงเทพมหานคร 3) ตรวจสอบความกลมกลืนของรูปแบบความ สัมพันธ์โครงสร้างเชิงสาเหตุขององค์ประกอบที่มีอิทธิพลต่อประสิทธิผลในการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีการเรียนการสอนผ่านเว็บของมหาวิทยาลัยราชภัฏในกรุงเทพมหานครที่ผู้วิจัยพัฒนาตามทฤษฎี กับข้อมูลเชิงประจักษ์ และ 4) ศึกษาอิทธิพลของแรงจูงใจของผู้เรียน ความสามารถในการเรียน การยอมรับเทคโนโลยี บทบาทของผู้สอน และการสนับสนุนจากมหาวิทยาลัย ที่มีต่อประสิทธิผลของการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีการเรียนการสอนผ่านเว็บของมหาวิทยาลัยราชภัฏในกรุงเทพมหานคร โดยวัดประสิทธิผลด้วยผลการเรียนตามการรับรู้ของผู้เรียนและความพึงพอใจต่อเทคโนโลยี ตัวแปรปัจจัยได้แก่ แรงจูงใจของผู้เรียน ความสามารถในการเรียน การยอมรับเทคโนโลยี บทบาทของผู้สอน และการสนับสนุนจากมหาวิทยาลัย ระเบียบวิธีวิจัยเป็นการวิจัยเชิงผสมผสาน ที่ศึกษาข้อมูลเชิงปริมาณจากกลุ่มตัวอย่างที่เป็นนักศึกษาที่มีประสบการณ์การเรียนการสอนผ่านเว็บ 800 คน ในมหาวิทยาลัยราชภัฏบ้านสมเด็จเจ้าพระยา สวนดุสิต สวนสุนันทา พระนครและจันทรเกษม โดยให้ตอบแบบสอบถามแบบมาตรประเมินค่า 5 ระดับ ที่มีค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับ .9717 วิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณด้วยการวิเคราะห์รูปแบบสมการโครงสร้าง (SEM) โดยใช้โปรแกรมลิสเรล และศึกษาข้อมูลเชิงคุณภาพด้วยการสัมภาษณ์ผู้เรียนและผู้สอนที่มีประสบการณ์การเรียนการสอนผ่านเว็บ วิเคราะห์ข้อมูลด้วยการวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัยจากการศึกษาข้อมูลเชิงปริมาณพบว่า 1) ระดับประสิทธิผลของการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีการเรียนการสอนผ่านเว็บของมหาวิทยาลัยราชภัฏในกรุงเทพมหานครอยู่ในระดับสูง มีค่าเฉลี่ย 3.51 2) ความสัมพันธ์ระหว่างแรงจูงใจของผู้เรียน ความสามารถในการเรียน การยอมรับเทคโนโลยี บทบาทของผู้สอน และการสนับสนุนจากมหาวิทยาลัย กับประสิทธิผลของการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีการเรียนการสอนผ่านเว็บของมหาวิทยาลัยราชภัฏในกรุงเทพมหานคร เป็นความสัมพันธ์ทางบวกอย่างมีนัยสำคัญที่ระดับ .01 3) รูปแบบความสัมพันธ์โครงสร้างเชิงสาเหตุขององค์ประกอบที่มีอิทธิพลต่อประสิทธิผลในการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีการเรียนการสอนผ่านเว็บของมหาวิทยาลัยราชภัฏในกรุงเทพมหานครที่ผู้วิจัยพัฒนาตามทฤษฎีกลมกลืนกับข้อมูลเชิงประจักษ์ โดยมีค่า =2.02, RMSEA=0.036, GFI=0.96, AGFI=0.94, และ CN=479.58 4) ตัวแปรที่มีอิทธิพลทางตรงต่อประสิทธิผลของการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีการเรียน การสอนผ่านเว็บของมหาวิทยาลัยราชภัฏในกรุงเทพมหานคร ได้แก่ ความสามารถในการเรียน และแรงจูงใจของผู้เรียน โดยมีขนาดอิทธิพลเท่ากับ .67 และ .19 ตามลำดับ ส่วนตัวแปรที่มีอิทธิพลทางอ้อม ได้แก่ ความสามารถในการเรียน การยอมรับเทคโนโลยี บทบาทของผู้สอน และการสนับสนุนจากมหาวิทยาลัย โดยมีขนาดอิทธิพลเท่ากับ .10, .10, .09 และ .08 ตามลำดับ ตัวแปรปัจจัยทั้งหมดร่วมกันอธิบายความแปรปรวนของประสิทธิผลของการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีการเรียนการสอนผ่านเว็บของมหาวิทยาลัยราชภัฏในกรุงเทพมหานครร้อยละ 72.00 จากการศึกษาข้อมูลเชิงคุณภาพ พบว่าข้อมูลเชิงคุณภาพยืนยันข้อมูลเชิงปริมาณ ข้อเสนอแนะจากการวิจัยนี้คือ การจัดการเรียนการสอนด้วยการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีการเรียนการสอนผ่านเว็บของมหาวิทยาลัยราชภัฏในกรุงเทพมหานครควรคำนึงถึงตัวแปรปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อประสิทธิผล อันได้แก่ตัวแปรในรูปแบบความสัมพันธ์โครงสร้างเชิงสาเหตุที่ค้นพบจากการวิจัย และควรมีการวิจัยต่อไปโดยเป็นการวิจัยเชิงทดลอง เพื่อยืนยันผลการวิจัยนี้อีกครั้ง

The aims of this research were to: 1) study level of effectiveness of the web- based learning application technology of Rajabhat Universities in Bangkok; 2) study relationships between causal variables, i.e., motivation, academic self-efficacy, technology acceptance, instructor role and university supporting, and effectiveness of the web-based learning application technology of Rajabhat Universities in Bangkok; 3) test the fit of theoretical causal structural relationship model of factors influencing on effectiveness of the web-based learning technology application of Rajabhat Universities in Bangkok with empirical data; and 4) study the effect of causal variables influencing on effectiveness of the web-based learning application technology of Rajabhat Universities in Bangkok. The effectiveness was measured upon the perceived learning and satisfaction. Causal variables were motivation, academic self-efficacy, technology acceptance, instructor role, and university supporting. Mixed-method design was used. Samples were 800 students who were experienced on web-based learning at Bansomdejchaopraya, Suandusit, Suansunandha, Phranakorn, and Chandrakasem Rajabhat Universities. Data were collected by 5 rating scale questionnaires. Reliability was .9717. Some students and instructors were interviewed. The data were analyzed by Structural Equation Modeling (SEM) via LISREL program.
The results of quantitative data were:
1) The level of effectiveness of the web-based learning application technology of
Rajabhat Universities in Bangkok was high, the mean was 3.51. 2) The relationships between causal variables, i.e., motivation, academic self- efficacy, technology acceptance, instructor role and university supporting, and effectiveness of the web-based learning application technology of Rajabhat Universities in Bangkok were positively related and significance level was set at .01. 3) The theoretical structural relationship model of factors influencing on effectiveness of the web-based learning technology application of Rajabhat Universities in Bangkok was fit with the empirical data, / df 2  =2.02, RMSEA=0.036, GFI=0.96, AGFI=0.94, and CN=479.58. 4) The effectiveness of the web-based learning technology application of Rajabhat Universities in Bangkok was most affected by academic self-efficacy and motivation; the direct effect size were .67 and .19 respectively. The causal variables which had indirect effect on effectiveness of the web-based learning technology application of Rajabhat Universities in Bangkok were academic self-efficacy, technology acceptance, instructor role, and university supporting; the direct effect size were .10 .10 .09 and .08 respectively. All causal variables could explain the variance of effectiveness of the web- based learning technology application of Rajabhat Universities in Bangkok at 72.00%. The qualitative data was confirmed the quantitative data. The research suggested that to apply the web-based learning of Rajabhat University in Bangkok, the factor variables influencing on effectiveness should be taken in consideration. They were the variables in causal structural relationship model that this research study had discovered. Furthermore, the researcher should do experimental research for validating the result from this study.

มหาวิทยาลัยราชภัฏบ้านสมเด็จเจ้าพระยา สำนักวิทยบริการและเทคโนโลยีสารสนเทศ

ดิลก บุญเรืองรอด

ศิรินุช เทียนรุ่งโรจน์

สรายุทธ์ เศรษฐขจร

2553

2021-08-09 06:57:07

2021-08-09 06:57:07

thesis

application/pdf

วน 371.334 ท362ร 2553

tha

มหาวิทยาลัยราชภัฏบ้านสมเด็จเจ้าพระยา

ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต

ปริญญาเอก

การจัดการเทคโนโลยี

มหาวิทยาลัยราชภัฏบ้านสมเด็จเจ้าพระยา

2553