รูปแบบการพัฒนาบุคลากรครูเพื่อการประกันคุณภาพ โรงเรียนวัดกระจับพินิจ สำนักงานเขตธนบุรี กรุงเทพมหานคร

Teacher development model for educational quality assurance at Wat Krajabpinit school Thonburi district Bangkok metropolitan administration

นิตยา วิยาภรณ์

การศึกษา

ประกันคุณภาพการศึกษา

การบริหาร

การวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษารูปแบบการพัฒนาบุคลากรครูและศึกษาความคิดเห็นของข้าราชการครูที่มีต่อรูปแบบการพัฒนาบุคลากรครู เพื่อการประกันคุณภาพโรงเรียนวัดกระจับพินิจ สำนักงานเขตธนุบุรี กรุงเทพมหานคร การวิจัยครั้งนี้เป็นการกำหนดรูปแบบการพัฒนาบุคลากรครูที่สัมพันธ์กับมาตรฐานโรงเรียนสังกัดกรุงเทพมหานคร ด้านปัจจัยในเรื่องที่เกี่ยวข้องโดยตรงกับครู ได้แก่ มาตรฐานที่ 4,5,6 และ 7 รวม 4 มาตรฐาน 15 ตัวบ่งชี้ แล้วดำเนินการตามขั้นตอนดังนี้ 1)นำรูปแบบตามาตรฐานและตัวบ่งชี้ที่กำหนดขึ้น ไปให้ผู้เชี่ยวชาญด้านการประกันคุณภาพตรวจสอบความเหมาะสม 2)นำรูปแบบที่ผู้เชี่ยวชาญด้านการประกันคุณภาพส่วนใหญ่ (ร้อยละ 80 ขึ้นไป) เห็นว่าเหมาะสม กลับไปให้ยืนยันความเหมาะสมอีกครั้งหนึ่ง 3)นำรูปแบบที่มีค่ามัธยฐานและค่าพิสัยควอไทล์ ตามเกณฑ์ไปให้ข้าราชการครูแสดงความคิดเห็นตามมาตรฐานและตัวบ่งชี้ต่างๆ ประชากในการวิจัยมี 2 กลุ่ม คือ กลุ่มผู้เชี่ยวชาญด้านการประกันคุณภาพและกลุ่มข้าราชการครู กลุ่มตัวอย่างในการวิจัย ๆได้แก่ ผู้เชี่ยวชาญด้านการประกันคุณภาพที่ได้มาจากการสุ่มแบบเฉพาะเจาะจง ผุ้วิจัยเก็บรวบรวมข้อมูลจากกลุ่มตัวอย่างและประชากร คือ ข้าราชการครู โดยใช้แบบสอบถาม 2 ฉบับ และวิเคราะห์ข้อมูล โดยใช้โปรแกรมสำเร็จรูป SPSS/PC ผลการวิเคราะห์ข้อมูลสรุปได้ดังนี้ 1.ผู้เชี่ยวชาญด้านการประกันคุณภาพส่วนใหญ่เห็นว่ารูปแบบการพัฒนาบุคลากรครู เพื่อการประกันคุณภาพตามาตรฐานและตัวบ่งขี้ต่างๆ มีความเหมาะสมในการนำไปใช้เป็นรูปแบบการพัฒนาบุคลากรครู โดยมาตรฐานที่ 4 มี 30 รูปแบบ เป็นรูปแบบที่เหมาะสมอย่างยิ่ง 4 รูปแบบและความเหมาะสมมาก 26 รูปแบบ มาตรฐานที่ 5 มี 19 รูปแบบ เป็นรูปแบบที่เหมาะสมอย่างยิ่ง 3รูปแบบ และเหมาะสมมาก 16 รูปแบบ มาตรฐานที่ 6 มี 15 รูปแบบ เป็นรูปแบบที่เหมาะสมอย่างยิ่ง 3 รูปแบบ และเหมาะาทก 12 รูปแบบ และมาตรที่ 7 มี 9 รูปแบบ เป็นรูปแบบที่เหมาะสมอย่างยิ่ง 1 รูปแบบ และเหมาะสมมาก 8 รูปแบบ 2.ข้าราชการครู มีคความคิดเห็นต่อรูปแบบการพัฒนาบุคลากรครู เพื่อการประกันคุณภาพตามาตรฐานและตัวบ่งขี้ต่างๆ โดยรูปแบบที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุดในแต่บะตัวบ่งชี้ ได้แก่ มาตรฐานที่ 4 ตัวบ่งชี้ที่ 1 ได้แก่ การศึกษาเฉพาะกรณีของครูกับผู้เรียนที่มีปัญหา ตัวบ่งชี้ที่ 2 ได้แก่ การหมุนเวียนหน้าที่ความรับผิดชอบงานพิเศษ ตัวบ่งชี้ที่ 3 ได้แก่ การศึกษารายกรณี กับนักเรียนที่มีปัญหาตลอดปี ตัวบ่งชี้ที่ 4 ได้แก่ การบรรยายโดยครูพิเศษที่เป็นครูตัวอย่าในด้านความประพฤติและบุคลิกภาพและจัดสื่อต่างๆ เกี่ยวกับการพัฒนาจรรยาบรรณครูให้ศึกษา เช่น แผ่นพับ วีดดีทัศน์ ฯลฯ ตัวบ่งชี้ที่ 5 ได้แก่ การค้นคว้าหรือการศึกษาทางด้านวิชาชีพและวิชาการ และตัวบ่งชี้ที่ 6 ได้แก่ การให้ครูทุกคนมีส่วนร่วมในการกำหนดแผนพัฒนาโรงเรียน มาตรฐานที่ 5 ตัวบ่งชี้ที่ 1 ได้แก่ การให้ครูทุกคนมีส่วนร่วมในการกำหนดแผนพัฒนาโรงเรียน ตัวบงชี้ที่ 2 ได้แก่ การจัดอบรมเชิงปฏิบัติการการวิจัย ตัวบ่งชี้ที่ 3 ได้แก่ การมอบหมายงานพิเศษเป็นกลุ่มรับผิดชอบ โดยแบ่งความผิดชอบตามความสามารถ และตัวบ่งชี้ที่ 4 ได้แก่ การศึกษารายกรณีสำหรับนักเรียนที่มีปัญหา มาตรฐานที่ 6 ตัวบ่งชี้ที่ 1 ได้แก่ การจัดห้องสมุดค้นคว้าสำหรับครู ตัวบ่งชี้ที่ 2 ได้แก่ การจัดสัมมนา ศึกษาดูงานในโรงเรียนที่ประสบความสำเร็จในการพัฒนาหลักสูตร และตัวบ่งชี้ที่ 3 ได้แก่ การมีส่วนร่วมในการวางแผนพัฒนาการศึกษา และการประเมินผล มาตรฐานที่ 7 ตัวบ่งชี้ที่ 1 ได้แก่ การมอบหมายงานตรงกับความสามารถ และตัวบ่งชี้ที่ 2 ได้แก่ การสำรวจความสามารถ ประวัติการทำงาน 3.รูปแบบการพัฒนาบุคลากรครูที่ทั้งผู้เชี่ยวชาญด้านการประกันคุณภาพ และข้าราชการครู มีความคิดเห็นสอดคล้องกันอยู่ในระดับความคิดเห็นสูงสุดคือ เหมาะสมอย่างยิ่ง /เหมาะสมมากที่สุด ได้แก่ มาตรฐานที่ 5 ตัวบ่งชี้ที่ 2 ได้แก่ การจัดอบรมเชิงปฏิบัติการการวิจัย ตัวบ่งชี้ที่ 4 ได้แก่ การศึกษารายกรณีสำหรับนักเรียนที่มีปัญหา มาตรฐานที่ 6 ตัวบ่งชี้ที่ 2 ได้แก่ การจัดสัมมนา ศึกษาดูงานในโรงเรียนที่ประสบความสำเร็จในการพัฒนาหลักสูตร และมาตรฐานที่ 7 ตัวบ่งชี้ที่ 1 ได้แก่ การมอบหมายงานตรงกับความสามารถ

มหาวิทยาลัยราชภัฏบ้านสมเด็จเจ้าพระยา. สำนักวิทยบริการและเทคโนโลยีสารสนเทศ

หรรษา ศิวรักษ์

จำรัส นองมาก

กรรณิการ์ ภิญญาคง

2547

2021-08-09 06:57:07

2021-08-09 06:57:07

thesis

application/pdf

วน 372.11 น577ร 2547

tha

มหาวิทยาลัยราชภัฏบ้านสมเด็จเจ้าพระยา

ครุศาสตรมหาบัณฑิต

ปริญญาโท

การบริหารการศึกษา

มหาวิทยาลัยราชภัฏบ้านสมเด็จเจ้าพระยา

2547

974-373-344-2