-
บทความตอนนี้กล่าวถึงบทบาทสำคัญของเจ้าพระยาอรรคมหาเสนา (บุนนาค) ในสมัยต้นกรุงรัตนโกสินทร์ โดยได้รับโปรดเกล้าฯ แต่งตั้งเป็นพระยาอุไทยธรรม และมีผลงานด้านการทหารในการปราบศึกพม่า จนได้รับเลื่อนบรรดาศักดิ์เป็นลำดับ ต่อมาได้รับตำแหน่งสำคัญเป็นสมุหพระกลาโหม และดำรงตำแหน่งเจ้าพระยาอรรคมหาเสนา แสดงถึงความสามารถ ความจงรักภักดี และความดีความชอบต่อแผ่นดิน นอกจากนี้ยังกล่าวถึงเชื้อสายของสกุลบุนนาค ซึ่งสืบทอดมาจากท่านเฉกอะหมัด และมีบทบาทสำคัญในราชสำนักไทย โดยมีลูกหลานหลายคนได้รับตำแหน่งสูง เช่น สมเด็จเจ้าพระยา โดยรวมบทความสะท้อนให้เห็นถึงเกียรติประวัติ ความซื่อสัตย์ และความจงรักภักดีของสกุลบุนนาคที่มีต่อชาติและสถาบันพระมหากษัตริย์ และเป็นแบบอย่างให้ลูกหลานยึดถือสืบไป
-
บทความนี้กล่าวถึงความสำคัญของ “วันจักรี” ซึ่งตรงกับวันที่ 6 เมษายนของทุกปี อันเป็นวันที่ระลึกถึงพระบาทสมเด็จพระพุทธยอดฟ้าจุฬาโลกมหาราช ผู้ทรงสถาปนาราชวงศ์จักรีและกรุงเทพมหานครเป็นราชธานีในปี พ.ศ. 2325 นอกจากนี้ยังนำเสนอความเป็นมาของสกุล “บุนนาค” ซึ่งเป็นตระกูลขุนนางสำคัญที่มีความจงรักภักดีต่อราชวงศ์จักรีมาอย่างยาวนาน โดยเน้นบทบาทของเจ้าพระยาอรรคมหาเสนา (บุนนาค) ตั้งแต่สมัยกรุงศรีอยุธยาจนถึงต้นกรุงรัตนโกสินทร์ เนื้อหากล่าวถึงประวัติชีวิต การรับราชการ และความสัมพันธ์กับบุคคลสำคัญในประวัติศาสตร์ เช่น สมเด็จพระเจ้าตากสินมหาราช และรัชกาลที่ 1 รวมถึงเหตุการณ์สำคัญที่สะท้อนความยากลำบากและความสูญเสียในชีวิต ท้ายที่สุด บทความแสดงให้เห็นถึงความดีความชอบ ความซื่อสัตย์ และความสามารถของเจ้าพระยาอรรคมหาเสนา ซึ่งนำไปสู่การได้รับพระราชทานบรรดาศักดิ์และตำแหน่งสำคัญในราชการ อันเป็นรากฐานของเกียรติประวัติของสกุลบุนนาคสืบมา
-
งานวิจัยเรื่อง “ภาพลักษณ์สถาบันขงจื่อไทยจากเนื้อหาและกลวิธีการใช้ภาษาในแผ่นป้าย ประชาสัมพันธ์เพจเฟซบุ๊ก” มีวัตถุประสงค์เพื่อวิเคราะห์ภาพลักษณ์สถาบันขงจื่อไทยจากเนื้อหาใน แผ่นป้ายประชาสัมพันธ์เพจเฟซบุ๊ก และกลวิธีการใช้ภาษานำเสนอภาพลักษณ์สถาบันขงจื่อไทยจาก เนื้อหาในแผ่นป้ายประชาสัมพันธ์เพจเฟซบุ๊ก เป็นงานวิจัยเชิงคุณภาพ โดยรวบรวมข้อมูลแผ่นป้าย ประชาสัมพันธ์จากเพจเฟซบุ๊กของสถาบันขงจื่อในประเทศไทย 12 แห่ง ตั้งแต่มกราคม – ธันวาคม พ.ศ. 2566 มีจำนวนทั้งหมด 338 แผ่นป้าย โดยประยุกต์ใช้แนวคิดภาพลักษณ์องค์กร แนวคิดกลวิธีทางภาษามาวิเคราะห์ข้อมูล ผลวิจัยพบว่า ภาพลักษณ์สถาบันขงจื่อไทยประกอบด้วย 3 ภาพลักษณ์ดังนี้ 1. ภาพลักษณ์องค์กรที่มีบุคลากรและเชี่ยวชาญภาษาจีน เป็นการนำเสนอการดำเนินงานตามพันธกิจ ด้านภาษาจีนของสถาบันขงจื่อในประเทศไทย ได้แก่ ภาพลักษณ์การทดสอบภาษาจีน ภาพลักษณ์ ด้านการเรียนการสอนภาษาจีน และภาพลักษณ์วิทยากรผู้เชี่ยวชาญ 2. ภาพลักษณ์องค์กรมีความ ร่วมมือและกระชับความสัมพันธ์ไทย-จีน เป็นการนำเสนอการดำเนินงานของสถาบันขงจื่อไทยที่ ขับเคลื่อนส่งเสริมความสัมพันธ์ระหว่างไทย-จีนให้กระชับแน่นแฟ้น ได้แก่ ภาพลักษณ์ความร่วมมือ กับสถาบันการศึกษาไทย ภาพลักษณ์ความร่วมมือกับองค์กรและหน่วยงานของรัฐบาลไทย ภาพลักษณ์การสนับสนุนทุนการศึกษา และภาพลักษณ์การประชาสัมพันธ์โอกาสการงาน และ3.ภาพลักษณ์องค์กรในฐานะตัวแทนประเทศจีนและเผยแพร่วัฒนธรรมจีน เป็นการนำเสนอการประสัมพันธ์กิจกรรมและการดำเนินงานด้านวัฒนธรรมจีน ได้แก่ ภาพลักษณ์การเผยแพร่ศิลปวัฒนธรรมจีน และภาพลักษณ์การเผยแพร่เทศกาลของจีน ส่วนกลวิธีการใช้ภาษานำเสนอภาพลักษณ์สถาบันขงจื่อไทยประกอบด้วย 9 กลวิธี โดยแบ่งแยกออกเป็น 2 ประเภท ดังนี้ 1. กลวิธีการใช้วัจนภาษา เป็นการใช้ภาษาในรูปแบบถ้อยคำ ได้แก่ การตั้งชื่อกิจกรรมและโครงการ, การใช้คำกริยา, การอ้างถึง,การใช้วัจนกรรม, การใช้คำขวัญ และการใช้เรื่องเล่า ส่วน 2. กลวิธีทางอวัจนภาษา เป็นการใช้ภาษาที่ไม่ใช่ถ้อยคำ ได้แก่ การใช้สี, การใช้สัญลักษณ์ และการใช้ภาพถ่าย ภาพลักษณ์สถาบันขงจื่อไทยเป็น การนำเสนอภาพลักษณ์องค์กรเชิงบวก เป็นการขับเน้น สื่อความให้ผู้รับสารเกิดความประทับใจ ความเชื่อ ความคิด และความมั่นใจในสถาบันขงจื่อไทย รวมถึงนำเสนอค่านิยม การดำเนินงาน และบทบาท
หน้าที่ในการบริหารจัดการองค์กรผ่านแผ่นป้ายประชาสัมพันธ์
คำสำคัญ: ภาพลักษณ์ เนื้อหา กลวิธีการใช้ภาษา สถาบันขงจื่อไทย แผ่นป้ายประชาสัมพันธ์เพจ เฟซบุ๊ก
-
การวิจัยเป็นการวิจัยเชิงคุณภาพ โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษากระบวนการถ่ายทอดการบรรเลงซอด้วงของผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.สุวรรณีชูเสน และสร้างคู่มือการถ่ายทอดการบรรเลงซอด้วงตามแนวทางของผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.สุวรรณีชูเสน โดยผู้ให้ข้อมูลหลักคือผู้ช่วยศาสตราจารย์ดร.สุวรรณีชูเสน และ ผู้ให้ข้อมูลรอง คือ นักศึกษาเอกซอด้วงสาขาดุริยางค์ไทย คณะศิลปนาฏดุริยางค์สถาบันบัณฑิตพัฒนศิลป์วิทยาเขตศาลายา ที่ลงทะเบียนเรียนรายวิชาทักษะเครื่องสายไทย 2 และทักษะเครื่องสายไทย 6 รวมทั้งหมด 2 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย
ประกอบด้วยแบบสัมภาษณ์แบบกึ่งโครงสร้างและแบบสังเกตการสอนแบบไม่มีส่วนร่วม
ผลการวิจัยพบว่า
1. กระบวนการถ่ายทอดการบรรเลงซอด้วงของผู้ช่วยศาสตราจารย์ดร.สุวรรณี ชูเสน แบ่งออกเป น 4 ด้าน คือ 1) ด้านผู้สอน ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.สุวรรณี ชูเสน เป นผู้ที่มีประสบการณ์ มากมายในการบรรเลงดนตรีไทยและการบรรเลงซอด้วงตั้งแต่ประถมศึกษา อีกทั้งยังเป นผู้ถ่ายทอด การบรรเลงดนตรีไทยและการบรรเลงซอด้วงทั้งในระดับประถมศึกษา ระดับมัธยมศึกษา ระดับอุดมศึกษาและระดับชาติ 2) ด้านผู้เรียน เป นผู้เรียนที่ได้รับการคัดเลือกโดยตรงจาก ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.สุวรรณี ชูเสน 3) ด้านเนื้อหาสาระ ใช้เนื้อหาตามหลักสูตรของคณะศิลปนาฏดุริยางค์ สถาบันบัณฑิตพัฒนศิลป์ มีการวัดประเมิน 3 ครั้ง ด้วยวิธีการประเมินตามสภาพจริง คือ ก่อนได้รับการถ่ายทอด ระหว่างการถ่ายทอดและหลังการถ่ายทอด 4) ด้านบริบทการเรียนการสอน สอนตามเนื้อหาหลักสูตรโดยใช้ทฤษฎีซอสูตร 17 เสี้ยวเสียง เน้นการบรรเลงที่ถูกต้องและได้อรรถรส ของบทเพลง ควบคู่กับการถ่ายทอดแบบมุขปาฐะและการใช้ Youtube และโน้ตเพลงประกอบการสอน ผลจากการสังเกตการณ์สอนแบบไม่มีส่วนร่วม พบว่าผู้ช่วยศาสตราจารย์ดร.สุวรรณีชูเสน ดำเนินการสอนอย่างเป นระบบ โดยยึดหลักสูตรและใช้ทฤษฎีซอสูตร17 เสี้ยวเสียงควบคู่กับการ
ถ่ายทอดแบบมุขปาฐะส่งผลให้ผู้เรียนพัฒนาได้ทั้งความเข้าใจเชิงทฤษฎีและทักษะปฏิบัติอย่างมี ประสิทธิภาพ
2. คู่มือการถ่ายทอดการบรรเลงซอด้วงตามแนวทางของผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.สุวรรณี ชูเสน ประกอบด้วย คำชี้แจงคู่มือ เนื้อหาสาระได้แก่ความเป นมาของการบรรเลง การเตรียม ความพร้อมก่อนการบรรเลงซอด้วง ระบบเสียงซอด้วง บทเพลงที่ใช้ในการถ่ายทอด ขั้นตอนและ วิธีการถ่ายทอด การวัดและประเมินผล และแหล่งอ้างอิง
คำสำคัญ : กระบวนการถ่ายทอด/ การบรรเลงซอด้วง/ สุวรรณี ชูเสน
-
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษากระบวนการจัดการเรียนการสอนมาริมบาสำหรับนักศึกษาชั้นปีที่ 1 ในสถาบันอุดมศึกษาเขตกรุงเทพมหานครและปริมณฑล โดยเป็นการวิจัยเชิงคุณภาพ (Qualitative Research) ซึ่งเก็บรวบรวมข้อมูลด้วยวิธีการสัมภาษณ์เชิงลึก (In-depth Interview) จากกลุ่มตัวอย่างที่เป็นอาจารย์ผู้สอนและนักศึกษาจำนวนทั้งสิ้น 20 ท่าน เพื่อนำข้อมูลมาวิเคราะห์เชิงเนื้อหา (Content Analysis)
ผลการวิจัยพบว่า กระบวนการจัดการเรียนการสอนมีลักษณะสำคัญ 5 ด้าน ได้แก่
1) ด้านการเตรียมความพร้อม ผู้สอนจะวางแผนการสอนโดยคำนึงถึงความแตกต่างทางทักษะของผู้เรียนเป็นรายบุคคล ในขณะที่ผู้เรียนให้ความสำคัญกับการวอร์มอัพและฝึกซ้อมเทคนิคพื้นฐาน
2) ด้านกลวิธีการสอน ผู้สอนเน้นการสอนแบบตัวต่อตัวเพื่อพัฒนาเทคนิคพื้นฐาน ส่วนผู้เรียนมองว่าบรรยากาศการเรียนที่ผ่อนคลายช่วยส่งเสริมการเรียนรู้ได้ดี
3) ด้านสื่อและแบบฝึกหัด มีการใช้สื่อผสมผสานทั้งเอกสารและสื่อออนไลน์ เช่น วิดีโอ เพื่อช่วยพัฒนาทักษะเฉพาะทาง
4)ด้านการวัดผล ผู้สอนใช้เกณฑ์ประเมินที่หลากหลาย โดยให้ความสำคัญกับพัฒนาการของผู้เรียนเป็นหลัก
5) ด้านปัญหาและอุปสรรค ปัญหาหลักที่พบคือข้อจำกัดด้านเวลาในการฝึกซ้อมและจำนวนเครื่องดนตรีที่ไม่เพียงพอ ซึ่งมีแนวทางแก้ไขคือการจัดตารางเวลาที่ยืดหยุ่นและสร้างความเข้าใจร่วมกันระหว่างผู้สอนและผู้เรียน ข้อค้นพบจากงานวิจัยนี้ นำไปสู่ข้อเสนอแนะในการพัฒนารูปแบบการสอนที่ยืดหยุ่นและส่งเสริมการฝึกซ้อมที่มีคุณภาพ เพื่อยกระดับประสิทธิผลของการจัดการเรียนการสอนมาริมบาในระดับอุดมศึกษาต่อไป
คำสำคัญ: การจัดการเรียนการสอน, มาริมบา, ระดับอุดมศึกษา
-
The integration of Artificial Intelligence (AI) into English language instruction has gained momentum in recent years, offering new possibilities for enhancing students’ speaking proficiency, particularly in under-resourced regions. This study investigates the effectiveness of integrating Communicative Language Teaching (CLT) with AI-supported tools to improve the English speaking of Grade 6 students at a public primary school in Yunnan Province, China, and also explores students’ satisfaction with this approach and its influence on motivation and engagement.
Employing a mix-method with quantitative and qualitative design, data were collected through pre- and post-tests and a structured satisfaction questionnaire following a four-week intervention with 35 participants.
Results revealed significant improvement in students’ English speaking. Posttest scores were considerably higher than pre-test scores, confirming the positive effectiveness of integrating Communicative Language Teaching (CLT) with Artificial Intelligence (AI) on enhancing English speaking of Grade 6 students. Moreover, the results showed that students’ satisfaction with the integration of CLT and AI
technology in English classroom are in moderate to high level. These findings highlight the potential of combining AI with communicative pedagogy to foster oral language development and learner motivation in primary education. The study offers practical insights for educators and policymakers seeking innovative, scalable solutions in resource-constrained settings and encourages the integration of technology-enhanced methodologies into curricula for long-term improvement in language education equity.
Keywords: Artificial Intelligence, Communicative Language Teaching, English Speaking, Technology-Enhanced Learning
-
The objectives of this study were: (1) to investigate the current status, existing problems, approaches, and influencing factors affecting the sustainable development of mixed-ownership school-running in higher vocational colleges in Shandong Province; (2) to construct a sustainable development model for mixed-ownership school-running in higher vocational colleges in Shandong Province, clarifying the corresponding implementation strategies for each core dimension. (3) to verify the feasibility and suitability of the sustainable development model for mixed-ownership school-running in higher vocational colleges in Shandong Province. The sample consisted of stakeholders involved in mixed-ownership school-running at five higher vocational colleges in Shandong Province. Based on the Krejcie and Morgan (1970) sampling table, a total of 586 participants were selected, including 365 students, 115 teachers, and 106
administrators. A mixed-methods research design was employed. Research instruments included questionnaires, interviews, focus group discussions, and evaluation forms. The Index of Item-Objective Congruence (IOC) was 0.97. The overall reliability of the questionnaire, measured using Cronbach’s alpha coefficient, exceeded 0.8. Data analysis techniques included thematic analysis, coding systems, statistical analysis, content analysis, and integrated mixed-method analysis.
The research findings revealed that the overall level of implementation of mixed-ownership school-running in higher vocational colleges in Shandong Province was at a moderate level. The developed sustainable development model consisted of five core dimensions: (1) appropriate design of property rights attributes; (2) development of the educational environment; (3) enhancement of institutional environmental support; (4) improvement of administrative and management mechanisms; and (5) strengthening of resource guarantees. Specific implementation strategies were formulated for each dimension. The overall evaluation results indicated that the sustainable development model demonstrated a high level of feasibility ( x=4.14) and a high level of suitability ( x=4.46)
Based on the research findings, in order to promote the practical implementation of the model, it is recommended that priority be given to improving the dimension of property rights design, which received the lowest score. Additionally, efforts should focus on enhancing the educational environment, strengthening internal campus support systems, improving management mechanisms, and systematically reinforcing resource guarantees. These improvements should be implemented through targeted strategies such as balancing property rights structures, flexibly updating curricula in response to dynamic changes, designing and allocating learning spaces appropriately, developing governance structures, and expanding funding channels. Such measures are expected to comprehensively enhance the quality of educational management and the sustainable development capacity of mixed-ownership higher vocational colleges in Shandong Province.
Keywords: Higher Vocational Colleges; Mixed-Ownership School-Running; Sustainable Development; Development Model; Implementation Strategies
-
The objectives of this research were: 1) to study the current situation of information literacy among the elderly in Xi’an city; 2) to develop strategies for information literacy among the elderly in Xi’an city; 3) to evaluate the feasibility and adaptability of strategies to improve information literacy among the elderly in Xi’an city. This study employed a mixed-methods research design. This study adopted systematic sampling method and selected 384 elderly people from 5 communities in Xi’an city as the sample group, using the Krejcie and Morgan and 10 interview experts and 8 evaluation experts, using purposive sampling method. The research instruments included 1) Questionnaire; 2) Interview form; 3) Evaluation form. Data analysis included Index of Item-Objective Congruence (IOC), Percentage, Mean, Standard deviation.
Statistical analysis revealed an objective consistency index (IOC) is 1, and ensure the reliability of the questionnaire.
The study found that: 1) the current situation of information literacy among the elderly in Xi’an city was at a high level; 2) the study developed 42 strategies for improving information literacy among the elderly in Xi’an city, including 9 for information awareness, 10 for information knowledge, 9 for information competence, and 14 for information ethics; 3) the feasibility and adaptability of these strategies for information literacy were evaluated at the highest level. The study revealed that in information awareness recorded the highest mean and standard deviation among the four variables, indicating that the elderly in Xi’an city possess a strong level of information awareness. Consequently, the strategies proposed also demonstrate the highest feasibility and adaptability.
Keywords: Sustainable development strategies, Information literacy, The elderly
-
The purposes of this research were to: 1) Investigate and analysis the current situation and problems of e-education for the college broadcasting and hosting art in Shaanxi Province, 2) set up E-education strategies for the college broadcasting and hosting art in Shaanxi Province, and 3) evaluate E-education strategies for the college broadcasting and hosting art in Shaanxi Province. This study employed open-ended interviews, expert interviews, and focus group discussions to evaluate and ultimately formulate strategies for the College e-education in broadcasting and hosting arts. The invited experts were required to meet the following criteria: They are required to have a minimum of five years of teaching or media-related work experience in higher education institutions, hold at least a master's degree with a rank of lecturer or above, possess practical experience in the media industry, and demonstrate a willingness to participate in surveys or interviews. Research instruments include: 1) Open-EndedInterview Form, 2) LikertScale Questionnaire, 3) Focus Group. Data analysis by using Median, Mode, Inter-Quartile Range, Percentage, and Frequency, Qualitative Analysis and Descriptive Analysis.
The results showed that the E-education Strategies for the College Broadcasting and Hosting Art consists of 9 elements: 1) teacher proficiency, 2) Course Design,3) Teaching MeThods, 4) learning resources, 5) Learning Envonment, 6) Learner Characteristics, 7) Educational Technology, 8) Learning Outcomes, 9) learning assessment. The nine elements are listein descending order:
1) Teaching Methods, 2) Learning Resources, 3) Learner Characteristics, 4) Teacher Proficiency, 5) Course Design, 6) Learning Environment, 7) Educational Technology, 8) Learning Outcomes, 9) Learning Assessment.
Keywords: E-education, Broadcasting and Hosting Art, Strategies, Colleges in Shaanxi
-
The objectives of this research were to analyze the current situationandexisting problems of E-Education instructional mass communication for teachers inShaanxi Province, design a targeted Evaluation Model of E-Education Instructional MassCommunication (EIMCEM), and implement and verify the model’s scientificity, operability, and regional adaptability. The study involved 21 experts meeting therequirements of the Delphi Method (9 E-Education researchers, 9 mass communicationteachers, and 3 educational management professionals) from universities andresearchinstitutions in Shaanxi Province, 9 senior experts for the later focus groupmodel evaluation, and approximately 830 mass communication E-Education teachers as theresearch population; research instruments included an open-ended interviewform, Likert scale questionnaire, focus group discussion form, and model validationevaluation form, with data analyzed using median, mode, inter-quartile range(IQR), percentage, frequency, qualitative analysis, and descriptive analysis.
The results showed that E-Education instructional mass communicationinShaanxi Province was at a medium level overall, with key problems including low- quality E-Education materials, insufficient teacher and student digital literacy, inadequate resource allocation, and imperfect quality supervision mechanisms; theEIMCEM model comprises 8 core dimensions: Teaching Input, Learner Characteristics, Instructional Content, Teaching Environment, Teaching Process, Learning Outcomes, Support System, and Policy & Evaluation, from which 120 targeted optimizationstrategies and suggestions were derived. Following implementation and adjustment, the quality and effectiveness of E-Education instructional mass communicationinShaanxi Province were significantly enhanced, confirming that the model possessesstrong scientificity, operability, and regional adaptability and can effectively guidethestandardized development of regional mass communication E-Education.
Keywords: Mass Communication, E-Education Evaluation Model, TeachingQuality, Shaanxi Province
-
บทความเรื่อง “สกุลบุนนาค” เป็นการอธิบายประวัติความเป็นมาของตระกูลขุนนางสำคัญในประวัติศาสตร์ไทย ซึ่งมีต้นกำเนิดจากเจ้าพระยาบวรราชนายก (เฉกอะหมัด) ชาวมุสลิมในสมัยกรุงศรีอยุธยา ผู้มีบทบาทสำคัญในราชสำนัก ต่อมาลูกหลานในรุ่นหลัง โดยเฉพาะพระยาเพ็ชรพิไชย (ใจ) ได้เปลี่ยนมานับถือศาสนาพุทธจากเหตุการณ์ตามเสด็จพระมหากษัตริย์ จึงทำให้ตระกูลแตกออกเป็น 2 สาย คือ สายที่นับถือพุทธและสายที่ยังคงนับถืออิสลาม สกุลบุนนาคเป็นสายที่นับถือพุทธและมีบทบาทสำคัญทางการเมืองและการปกครองในหลายรัชสมัย โดยมีสมาชิกดำรงตำแหน่งสูงในราชการจำนวนมาก จนถือเป็นหนึ่งในตระกูลที่ทรงอิทธิพลและมีความสำคัญอย่างยิ่งในประวัติศาสตร์ไทย
-
This study systematically developed and validated a Digital TechnologyIntegration Model for Higher Vocational Mathematics Instructional Design in ShandongProvince (2023–2025). A literature review and the first Delphi round identifiedkeyproblems and corresponding solutions, which were refined into 40 operational coreelements and validated through IOC by five experts. The second and thirdDelphi rounds (n = 21) established consensus on a five-module model. A focus groupevaluated and improved the model, and a quasi-experimental study with 80 students, analyzed using independent sample t-tests, examined its effectiveness.
The findings indicate that:
Firstly, a high level of expert consensus was achieved in the third roundof theDelphi consultation, confirming the scientific validity and feasibility of themodel structure.Secondly, the KR-20 reliability analysis indicated satisfactory internal consistency of the test instrument, ensuring the credibility of the research findings. Thirdly, the experimental group demonstrated significantly greater improvement in mathematics achievement than the control group, verifying theinstructional effectiveness of the model in practice.
The model optimizes instructional organization and digital resourceintegration, strengthens formative assessment, and supports data-driven decision- making. Compared with traditional approaches, it enhances learning engagement, facilitates personalized learning, and promotes students’ innovative andpractical competencies.
Keywords: Digital technology integration model, Higher vocational mathematics, Instructional design, Delphi method, Focus group
