การพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนโดยใช้เทคนิคการจำตัวอักษรตัวแรกของชื่อลำดับขั้น STAR ร่วมกับทฤษฎีการเรียนรู้แบบร่วมมือเพื่อพัฒนาความสามารถในการแก้โจทย์ปัญหาคณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3

Title The Development of Instruction Based on STAR First Letter Mnemonic Strategy and Collaborative Learning Theory to Enhance Prathomsuksa 3 Students' Mathematic Problem Solving Ability

สังวาล ทองผุด

คณิตศาสตร์ -- การศึกษาและการสอน (ประถมศึกษา)

คณิตศาสตร์ -- กิจกรรมการเรียนการสอน

การแก้ไขปัญหา -- การศึกษาและการสอน

การเรียนที่ใช้ปัญหาเป็นฐาน

การเรียนรู้แบบมีส่วนร่วม

ความจำ

ความคิดและการคิด

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนารูปแบบการเรียนการสอนโดยใช้เทคนิคการจำ ตัวอักษรตัวแรกของชื่อลำดับขั้น STAR ร่วมกับทฤษฎีการเรียนรู้แบบร่วมมือ เพื่อพัฒนา ความสามารถในการแก้โจทยัปัญหาคณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3และ 2) เปรียบเทียบความสามารถในการแก้โจทย์ปัญหาคณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ก่อนและหลังรียนโดยใช้เทคนิคการจำตัวอักษรตัวแรกของชื่อลำคับขั้น STAR ร่วมกับทฤษฎี การรียนรู้แบบร่วมมือ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิงัย ได้แก่ นักรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียน วัดศรีนวลธรรมวิมล จำนวน 36 คน ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2561 เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ประกอบด้วยแผนการจัดการเรียนรู้ และแบบทคสอบวัดความสามารถในการแก้โจทย์ปัญหา คณิตศาสตร์ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และค่า t-test ผลการวิจัยพบว่า 1. รูปแบบการรียนการสอนโดยใช้เทคนิคการจำตัวอักษรตัวแรกของชื่อลำดับขั้น STAR ร่วมกับทฤษฎีการเรียนรู้แบบร่ามมือเพื่อพัฒนาความสามารถในการแก้โจทย์ปัญหาคณิตศาสตร์ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่3ประกอบด้วย ) ทฤกษฎีหลักการ แนวคิดของรูปแบบการเรียน การสอน 2) วัตถุประสงค์ของรูปแบบการเรียนการสอน 3) กระบวนการเรียนการสอนของรูปแบบ การรียนการสอน และ 4) ผลที่ผู้รียนจะได้รับจากการรียนการสอนตามรูปแบบการเรียนการสอน 2.ผลการเปรียบเทียบความสามารถในการเก้โจทย์ปัญหาคณิตศสตร์ก่อนเรียนและหลังเรียน พบว่า ความสามารถในการแก้โจทย์ปัญหาคณิตศสตร์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่3 หลังเรียน สูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ.05

คำสำคัญ : เทกนิคการจำตัวอักษรตัวแรกของชื่อลำดับขั้น STAR ทฤษฎีการเรียนรู้แบบ ร่วมมือ การแก้โจทย์ปัญหาคณิตศาสตร์

The purposes of this research were to 1) develop the instruction based on STAR first letter mnemonic strategy and collaborative learning theory to enhance Prathomsuksa 3 students' mathematic problem solving ability and 2) compare students' mathematic problem solving ability before and after learning through the developed instruction. The samples were 36 Prathomsuksa 3 students obtained from Watsrinuanthamwimol School in the 2"d semester of academic year 2018. The research instruments involved lesson plans and test of mathematic problem solving ability. Data were statistically analyzed by using mean, standard deviation, and t-test. The findings were revealed as shown below. 1. The model of the instruction based on STAR first letter mnemonic strategy and collaborative learning theory to enhance Prathomsuksa 3 students' mathematic problem solving ability included the following components, i.e., 1) theory, principle and concepts of the instruction 2) objectives of the model 3) learning processes and 4) learning outcomes. 2. The students' mathematic problem solving ability after learning through the developed instruction was significantly higher than the ability before the experiment at .05 level.

Keywords: STAR First Letter Mnemonic Strategy, Collaborative Learning Theory, Mathematic Problem Solving

มหาวิทยาลัยราชภัฏบ้านสมเด็จเจ้าพระยา สำนักวิทยบริการและเทคโนโลยีสารสนเทศ

บังอร เสรีรัตน์

พัชรีภรณ์ บางเขียว

อารีวรรณ เอี่ยมสะอาด

2562

2021-08-09 06:57:07

2021-08-09 06:57:07

thesis

วน 372.7 ส539ก 2562

Tha

มหาวิทยาลัยราชภัฏบ้านสมเด็จเจ้าพระยา

ครุศาสตรมหาบัณฑิต

ปริญญาโท

หลักสูตรและการสอน

มหาวิทยาลัยราชภัฏบ้านสมเด็จเจ้าพระยา

2562